班组反“三违”分析法
——神华准能集团大准铁路公司
一、什么是班组反“三违”分析法
班组反“三违”分析法就是根据班组员工发生的“三违”现象，组织责任班组全体成员，对照分析事故的方法，通过“三违”责任人陈述“三违”发生的原因及其思想认识，全体参会成员依据相关规章制度共同剖析“三违”发生的真正原因、可能造成的严重后果、如何有效防范等方面进行深入系统分析的一种工作方法，达到帮教一人、警示大众、举一反三，遏制“三违”再次发生的目的。
二、班组反“三违”分析法流程
会前：根据“三违”现象，确定会议时间、会议地点、会议内容、参会人员、会议议题和会议主持人。责任班组全体成员根据会议议题提前进行发言准备。
会中：班组反“三违”分析法，共分八个环节，各个环节，环环相扣，逐步推进。
1.讲述“三违”概况。主持人(班组长)讲述“三违”概况;
2.陈述“三违”原因。“三违”责任人陈述发生“三违”的原因及其思想认识;
3.剖析“三违”现象。全体参会人员结合自身发生过的问题深刻剖析发生“三违”的直接和间接原因、可能造成的后果和应采取的措施;
4.对“三违”再认识。“三违”责任人第二次讲述对本次“三违”现象的再认识;
5.“三违”定性处理。主持人根据相关规章制度，对“三违”事件进行定性、处理并制定整改措施;
6.深入讲解教育。主持人引用有关事故案例对全体参会人员进行讲解教育;
7.矫正“三违”现象。按照《反“三违”管理办法》对“三违”现象进行矫正;
8.会议总结存档。主持人对会议进行总结，全体参会人员签名，会议结束。(附：班组反“三违”分析会流程图)
会后：会议记录存档，班组典型反“三违”分析法供各车间、班组学习交流。
三、班组反“三违”分析会效果
一是杜绝了班组长的好人主义思想。个别班组长好人主义思想严重，认为员工和自己天天摸爬滚打在一起，亲如兄弟，不忍心对其处罚。通过召开分析会，使班组长意识到纵容违章就是对员工的不负责任、对家庭的不负责任、对单位的不负责任，召开分析会是一种方法，杜绝违章才是目的。
二是员工安全意识明显提高，自主保安意识明显加强。过去个别员工明知违章却死不承认，通过召开分析会，让员工针对发生的“三违”事件发表看法，并查找出相关的规章制度，有理有据地让责任人感到发生“三违”将会造成的严重后果，其他员工也在潜移默化中，认识到“三违”的危害，从而杜绝“三违”的发生。
三是起到帮教一人，警示大众的作用。通过召开分析会，参会人员都受到了再教育，使员工明白既有前车之鉴，绝不步其后尘，杜绝了同类“三违”事件的再发生。
四是使反“三违”工作注入了新活力。通过召开分析会，克服了过去反“三违”内容空洞，总是使用发现、说教、处罚的“老三篇”工作法，使反“三违”达到了有理有据、有章可循、预防后果、警示众人的完美效果。
五是发生“三违”的次数和风险等级明显下降。车辆段自推行班组“三违”分析会以来，从2011年的24件到2013年的7件，每年以40%多的比例下降，“三违”现象已得到了有效控制。
六是促进班组长主动思考班组管理工作。
七是凝练总结出切合班组实际的安全管理理念。车辆段自推行班组“三违”分析会以来，如丹洲营列检作业场总结出“安全生产思想意识无负号”，点岱沟列检作业场总结出“习惯性违章向习惯性标准化转变”的一些朴素的、切合班组实际的安全管理理念。
四、班组反“三违”分析法形成过程
1.初期阶段。最初，车辆段对待“三违”现象采取的措施是唱黑脸、硬手段，发现一起，处理一起，通报一起，以简单的处罚代替管理，以曝光“丢脸”代替帮助教育，“三违”责任人对安全管理人员的处罚从思想深入发生抵触，嘴上不说，但心里不服，使“管者”与“被管者”之间的矛盾不断加大，“对着干”的现象普遍存在。
2.摸索阶段。如何化解矛盾，车辆段对“三违”现象进行了仔细分析，发现“三违”人员不是不想安全，主要是“三违”人员对自己发生的违章现象从危害程度上还认识不足，如果员工能够从思想上彻底转变，相信“三违”现象会得到有效控制。思想决定行动，解决员工思想问题是杜绝或遏制“三违”现象的关键。2009年，车辆段在各车间开始推行反“三违”分析法，主要是针对一些典型的“三违”现象，对照分析事故的方法，由车间管理人员召集“三违”责任人、工班长来询问、分析原因，找准“症结”，让“三违”责任人从思想上认识到自身存在的错误，并加以改正。最初，主要采取的是车间管理人员提问、违章人员回答的“一问一答”的形式，但由于组织形式简单，还可能激发管理者和员工间的矛盾，控制“三违”效果并不明显。
3.推广阶段。2011年，在深入学习贯彻本质安全管理理论过程中，车辆段结合风险预控管理的理念，重新修订了《车辆段反“三违”管理办法》，对反“三违”分析法的议程及相关要求进行了明确规定，使反“三违”分析法进一步规范，分析会质量逐步提高。同时，在全段范围内得到深入推广，效果明显。
